首張圖為<<上哈佛學到的事>>此書之封面。作者為韓國記者姜仁仙，他於去美國哈佛大學甘迺迪政治學院就讀後，寫下此書，本文最下方有此書之第98至103面共六張照片，內容為採訪一位哈佛學生佛萊迪，接下來至虛線前，即為擷取自此訪談的部分內容:
「我認知到一項事實，那就是不管做什麼，「都一定要做我喜歡的事」。我高中時數學和物理很好，所以我深信我在那個領域有特殊才能。但是一來到哈佛以後，天啊，像我這種數學和物理程度的學生太多了。」
原本深信比別人更傑出的 “才能”，原來只是普通程度，在承認這個事實後，佛萊迪感到虛脫。不，那根本連 “才能”都稱不上。同學當中有很多水準完全不同的天才，他們在看到某個概念時，馬上就可以毫不費力地理解。
「既然身邊有這樣的同學，我怎麼可能還會有錯覺，認為自己具有數學和物理的天分? 我也體認到，比別人略強的項目，並不能拿來當成決定未來要做什麼的標準。」
我從佛萊迪身上學到了一點，那就是，當我在某方面的程度比身邊的人好時，絕不能把它誤認為是 “才能”，然後作出某種重要的決定。比別人程度好看起來好像是很客觀的標準，如果換成其他比較團體時，結果卻有可能不同。然而 “喜不喜歡”的主觀判斷依據，卻是在自己心裡，所以即使換成跟其他人比較，也不會有評分結果不同的荒謬情形。
在哈佛看到了無數的優秀同學，我的自信全被摧毀。但我在上頭蓋起了新的建築物。現在的我又像以前一樣，不怕這個世界。我再度有了自信。
對佛萊迪來說，讀書是件快樂的事。…... 在哈佛，如果把該讀的書拖延一個星期，那簡直就是瘋了，就跟踩進地獄裡沒兩樣。因為不想那樣，所以必須勤奮讀書。……(作者採訪佛萊迪的其他內容請看這本書或這幾張照片)。
--------------------------------------------------------
(以下是我寫的，非姜仁仙作者的書之內容)
一直以來，有很多老師建議學生用 “成績”或跟別人比，來決定要讀什麼類組或科系，我自己在二十多年前讀高中時，也被這樣建議，而因此等同直接放棄了很多其他領域和機會; 在我自己也當了近二十年的教育者後，我也像此文一樣 “反對用成績、或跟別人比較表現來決定方向”。
我無法說 “每個人都選擇自己喜歡的，因為有一部分學生因為某些因素，目前無法選擇喜歡的”，若是如此，請別放棄，因為其實不少人是人生某段時間無法選擇自己喜歡的，但後來卻可以，甚至因為這些曲折的經歷，能夠做到別人做不到的，成就甚至更高，因此，目前無法選擇自己想要的人，千萬不要憤世嫉俗，只要努力下去，總有 “守得雲開見月明”的一天。
而對可以選擇自己喜歡的領域的人而言，我也贊同此文所言 “要選自己喜歡的領域”，而非用目前自己的表現來侷限住自己該選哪條路，若某些科目落後，當然就要很努力去補救，而非選了喜歡的領域，卻不努力改善弱點，後來表現不好，又換套說詞、把問題推到其他因素上之類的。
對18到20歲出頭的年輕人而言，以人生長期來看，目前落後別人的，只不過是落後幾年而已，因此，想要改善任何一科都是很可能做到的，我自己有這個經驗，不少學生也有這樣成功挽救某些科目的經驗，相信讀者也多少遇過這樣的人或例子，既然這樣成功挽救某些科目的經驗不少，甚至可說是蠻多的，那又怎可以靠目前學習某些科目的情況，來決定要選擇何領域這樣重要的決定呢?
但很多人卻不知道這些、也沒人告訴我們這些正確觀念，導致自己因為目前某些科目較差， 就“自以為、自己感覺” 輸了同儕很多，沒想過可以怎樣改進，就放棄某些可能/機會，很多學生都是這樣，我自己高中選類組時也是這樣:
高一時，我因為我的理化從國二起，就沒有好好的學，當時覺得自己的理化落後同儕很多，所以沒有好好補救，但其實用人生長期、宏觀的時間長河來看，高一的年紀，理化也只不過頂多落後兩年多而已，比很多社會人士要花五年到十年救英文，時間都來得短許多，但當時卻覺得這是一件很嚴重的事情、自己的理化落後到不可挽救回來的地步一樣。
但當時卻沒有任何人告訴我這樣想是不對的，也沒想過可以請教人 “我的理化救得回來嗎?”， 我只是一心覺得自己的理化落後別人非常多、自以為不可能救回來。再加上當時的教育，更加沒有讓學生探索各種不同領域和工作，所以，對自然組也就比較不知道在做什麼。
其實，若真的喜歡自然組的話，當時落後的科目是可以補救、是可以靠努力學好來的，但無奈當初沒人跟我們說這樣的話，這也是我這些年跟我學生說的，也是我會寫這些文章、跟大家說這些的原因: 希望大家不要再犯一樣的錯。
國高中生的人生經驗更有限，難以體會也難以注意到自己目前某些知識的落後，之於人生的時間長河，只不過是落後個幾年，其實就算是成年人，也很多成年人無法體會這點，於是，很多成年人也是原本只不過走錯幾步棋，後來卻也不知如何補救，讓情況變得更糟;
更別提對這年紀的很多孩子而言，跟同儕相比，他們容易覺得自己落後很多，看不到未來人生長期可能進步很多，看不到自己的落後是由很多因素組成，而會傾向於歸咎自己天生的資質。
既然歸咎到天生的資質，那表現沒那麼好的人，就容易傾向認為自己做不到、放棄自己或某些可能性; 表現好的，會以為是自己天生就比他人厲害，不知道每個家庭能給孩子的幫助不同，沒意識到自己表現好是因為自己家庭給自己的幫助，這樣的不了解可能會變成把事情看得理所當然、把事情看得過於簡單、或將自己看得比別人厲害，反倒疏於準備、輕忽怠慢，導致也沒能表現得很好--- 以上這些都是我近二十年的一對一教學，遇過很多次的真實案例。
以下照片是<<上哈佛真正學到的事>>一書中之第98至103面，此書作者是韓國記者姜仁仙，他在去美國哈佛大學甘迺迪政治學院就讀後，寫下此書; 以下照片中的內容為採訪一位哈佛學生佛萊迪:
留言列表
