圖片為新冠肺炎疫情前，在台北捷運車廂拍攝，窗外景色為位於台北市商業熱區之松山機場。若您發現您出現在照片中，請聯絡我，我將"不"會送您精美小禮物一份。 The cover feature picture is shot at a Taipei Metro car before pandemic; the view outside the window is Song-Shan airport, which is at a hustling business area of Taipei city. If you find yourself taken in the photo, please contact me--- you will have "no" freebies in return.

【正文開始】(全文共約2034字)   

家教的教學案件有多種不同課型，在此以英文家教為例(非補習班)，因為學英文的人涵蓋各種年齡層，但除了在學生或要升學者會請家教上數學、物理、化學、國文、社會等學科，其他人幾乎都不會請家教上這些課程，因此將不同類型的英文家教類型簡列如下:

(一)大部分家教案件是一對一

老師去學生家、學生公司、咖啡廳等約定的地點上課，當然家教若做得好，會被家長推薦給親友等等，但原則上就是一對一的教學。

    一對一教學涵蓋所有年齡層，指導個別學生的學習內容，不需配合其他同學上課的進度，因此，在能力好並安排合宜的老師指導下，且學生、老師、家長都配合良好的話(若有任何一方出問題，那沒有一種課型能保證)，則無論是對原本就優秀的學生、或是對學習落後但真心努力的學生，都能在相對補習班、多人、小班等課型比較之下，以相對短的時間、相對快的速度學更多，P.S.:請注意，安排良好的一對一課程相較多人課型進步快，但並非絕對快速，要視學生原本程度而定，很多人會誤以為請家教就能進步神速，請見這篇<<艾莉絲創業一年內還清近千萬借款—談長期累積努力之重要性>>，談長期累積努力之重要性。

(二)少部分家教案件是企業聘請教學

以同公司的職員為教學對象，可以有針對數人的教學，也有一對一的教學。只要學生超過一個人的，老師安排的課堂內容就不再是配合單一學生的了。

(三)少部分家教案件是同一時段內教很多位學生

尤其是以同個社區/鄰近社區、多位年齡相近的學生一起上課，但這大多屬於安親班、伴讀、解題的性質，非對單獨學生實力的提升、也沒有專門/非配合學校的進度; 若上課內容是有安排本身獨立的進度，或是要訓練學生，則無論年齡再小或再大，都是一對一課程最能強化。

(四)少部分是兩三位同學/朋友在同一時段跟同一位家教老師上課

遇過幾位高中生一起找一位老師改善高中英文---同樣地，只要學生超過一個人的，老師安排的課堂內容就不再是配合單一學生的了。且只要兩個以上的學生，都會有至少一個學生比其他學生更踴躍，則都會牽扯到老師需要課堂管理、心力要多花在平均分配時間和機會，否則，就變成少數學生花比較少錢、卻佔據了課程的內容，總之，只要有兩位學生以上，就一定會需要花心力和時間在班級管理。一對一老師可以將教班級的老師花在管理課堂的時間精力節省下來，集中專注在訓練單獨學生的問題上，當然課程可以隨學生積極的程度，而呈現合比例的快速進步。

(五)也有少部分是鄰近社區的多位學生由同一位老師一對一教學

好處是老師銜接不同學生的教學時間近，故在教這幾位學生時，可以不用跑太遠，也能安排多一些學生，作者曾認識有這樣的老師在相鄰社區同時教六、七位學生;

能一次在鄰近社區內教那麼多位學生，是靠彼此認識的人相互介紹，省去家長找老師的麻煩; 但藉由認識的人介紹老師的缺點是 “若不是很滿意該位老師，會因顧及鄰居和孩子間的關係，而難以輕易換老師，且也會引起別人關注。" 而老師也要顧及個別學生的溝通是否會影響其他家庭是否會繼續上課，而很多事情流為顧忌人事，而無法更直接跟學生或家長溝通來解決問題、以更快速的達到目標。考量到這點，若我未來需要找家教老師，我不傾向跟很多認識的人的家教老師上課(除非該老師真的好到無法取代)。

(六)也有少部分是學生去家教老師家上課

但大部分會請一對一者，還是希望家教老師來家裡上課。學生去家教老師上課的好處當然包括了家教老師可以不需通勤，因此可以排更多學生來家裡上課。   

    然而，家教之所以貴，也還是很多人願意請家教，主要原因之一就是可以省下自己/孩子的時間，故寧願花較多錢請老師花時間心力到學生家，自己/孩子可以因此省下很多時間去做其他事情，畢竟時間無價。

    我曾遇過有學生跟我說: “在找老師的時候，有遇到要我去他家上課的老師，但我就是希望能省時間，所以不考慮”--- 想當然爾，若要去老師家上課，那跟去補習班上課花的時間就一樣了，因此，會願意長期配合去家教老師上一對一課程者很少。

     雖也聽過有老師因為有很多學生去老師家/老師的教室上課的，但大部分這種老師的教學並不是一對一，而是在自己家開班教課(小班制或多人都有)，但此種情況是補習班的範疇，而非一對一家教了，畢竟只要學生變多、要跟家長溝通的事情會變多、要給學生的講義等等都需要更加有條理，若要維持長期高教學品質，這些教學之外的事情不可能長期靠老師一個人完成，否則必將影響老師體力、進而影響到教學品質。

    總之，任何領域的人都一樣: 一旦工作案件變多，能為個別案件付出心力的時間就會變少，家教老師亦然，當接的教學案件變多，家教老師也會需要分出更多時間、心力去做更多其他事情，包括一對一家教自己洽談案件、自己負責跟學生和家長的全部溝通等等，扣掉這些時間後，老師還有多少時間能用心準備教學課程?

因此，您若請到同時教很多教學案件的家教，就代表這位老師一定教得很好、很用心教學嗎? 這是不一定的，要跟其他因素綜合分析，未來將有其他文章探討。 以及，您以為家教老師能長期賺很多嗎? 討論這個話題，請見<<家教老師可以賺很多嗎? 談家教老師一周最多能教幾小時>>

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